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　　“在你的認(rèn)知中,無(wú)人機(jī)都可以用來(lái)做什么?”

　　在初識(shí)無(wú)人機(jī)的首次課堂上,老師拿著教學(xué)無(wú)人機(jī),演示著精心打磨的課件,生動(dòng)地向同學(xué)們展示無(wú)人機(jī)的分類、飛行構(gòu)造原理等知識(shí)。同學(xué)們第一次近距離接觸無(wú)人機(jī),聽(tīng)得津津有味,紛紛表現(xiàn)出濃厚的興趣,與老師積極互動(dòng)、踴躍參與操控體驗(yàn),寓學(xué)于樂(lè)。

 

　　無(wú)人機(jī)科技創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)理念在于整合 STEAM 學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)力科學(xué)、無(wú)人機(jī)科技、藍(lán)牙技術(shù)及程序邏輯的興趣,利用科技工具、材料、資源與系統(tǒng)性思考解決問(wèn)題之知能與態(tài)度,并發(fā)展設(shè)計(jì)與創(chuàng)造科技工具與資訊系統(tǒng)之能力。通過(guò)“初識(shí)無(wú)人機(jī)課程、航拍無(wú)人機(jī)課程、圖形化編程無(wú)人機(jī)課程、代碼編程無(wú)人機(jī)課程”四大課程體系的系統(tǒng)化教學(xué),培養(yǎng)廣大青少年的科學(xué)認(rèn)知與邏輯思維能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、圖形化編程與計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程創(chuàng)編能力。

　　“等到學(xué)生們完成對(duì)無(wú)人機(jī)的初步認(rèn)識(shí)后,我們將通過(guò)一系列實(shí)操訓(xùn)練幫助他們掌握無(wú)人機(jī)的通用操控飛行方法和技巧。后續(xù),再以可編程無(wú)人機(jī)作為載體,學(xué)習(xí)編程的基本知識(shí),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?ldquo;計(jì)算思維”方式,學(xué)會(huì)分解任務(wù)、觀察規(guī)律、算法設(shè)計(jì)。全部課程結(jié)束后,學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力將得到很大提升。” 景山小學(xué)無(wú)人機(jī)課程的主講老師沈炯介紹道。

　　無(wú)人機(jī)課程在兩所學(xué)校新增開(kāi)設(shè)后,也受到了同學(xué)們的廣泛喜愛(ài)。在無(wú)人機(jī)課堂上,孩子們種下對(duì)藍(lán)天的向往,寄托著對(duì)飛翔的渴望。通過(guò)一次次的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際操控實(shí)驗(yàn),同學(xué)們鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,通過(guò)實(shí)踐設(shè)計(jì)激發(fā)解決問(wèn)題的意識(shí),綜合素養(yǎng)得到全面提升。